为深入落实学校“应用型、职业化、服务地方”的办学定位，推动公共体育课程与人才培养目标深度对接，9月16日，公共体育部在教研室开展“民办应用型本科背景下公共体育课程应用型转型路径研讨”专题教研活动。本次研讨由杨顺成老师作主题汇报，教研室全体教师参加。

立足改革背景：体育课程改革是“必答题”

杨顺成老师在汇报中指出，落实教育部体育课程144学时的标准要求、对标应用型本科人才培养定位、“脆皮大学生”现象折射的学生体质隐忧，以及学校启航“十五五”高质量发展和冲刺转设攻坚的关键阶段，共同构成了公共体育课程改革的现实背景。他强调：“体育课程改革不是可选项，而是新时代高等教育发展的必答题。”

剖析“三重脱节”：找准改革痛点

汇报系统梳理了传统公共体育课程与培养目标脱节、与职业需求脱节、与学生发展脱节的“三重脱节”问题。现有15门选项课面向所有专业执行同内容、同考核标准，“千人一面的通识体育”难以适应应用型本科对岗位适应能力的培养要求。

构建“三维九模块”架构：明确转型路径

针对痛点，汇报提出了以“体育育人、体能赋能、职业适配”为三大维度的“三维九模块”课程架构，并创新性地绘制了专业群职业体能需求图谱：工科专业群侧重核心稳定与应急体能训练，经管专业群聚焦久坐健康管理与抗压调节，健康科技与服装设计专业群强化下肢耐力与形体塑造，实现体育训练与职业能力的精准对接。

在课程模式上，汇报提出“1+N+X”课程体系：以144学时必修课夯实基础，以拓展选修课促进多元发展，以课外锻炼积分构建“运动银行”长效激励机制；配套推出“体能画像”系统，为新生入学建档、全程追踪，毕业生成《体能与职业适配报告》，助力学生就业。同时，评价体系将新增占比20%的“职业适配评价”维度，形成“过程+结果+职业适配”三维评价模式。

汇报后，与会教师围绕分专业群职业体能教学的落地路径与现实挑战“职业体能”评价导向与“为测而练”的风险防范两大议题展开热烈研讨，就师资能力补齐、排课与场地保障、学生接受度、测评指标制定等问题各抒己见，为改革方案的完善提供了宝贵的实践建议。

凝聚共识：让体育课从“必修课”变成“就业竞争力”

本次研讨进一步统一了思想、明确了方向。与会教师一致认为，要摒弃同质化通识教学理念，树立“体育育人+体能赋能+职业适配”三位一体的应用型教学导向，分步推进、持续深化，让公共体育课程真正从“必修课”变成“就业竞争力”，从“校园体育”走向“终身健康”，为学校应用型人才培养和高质量发展贡献体育力量。